درس

فهرست مطالب

آزمون اول (۲۵% اول سرفصل)

زبان عمومی و تخصصی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

روانشناسی تربیتی

تعریف و موضوع روان شناسی پرورشی – پیشینه نگارش کتاب درسی روان شناسی پرورشی – پژوهش در روان شناسی پرورشی – مراحل و هدف های آموزش – مفاهیم آموزش و یادگیری – طبقه بندی هدف های آموزشی

روش ها و فنون تدریس

یادگیری – نظریه های یادگیری – الگوهای یادگیری – ارتباط و اثر آن بر تدریس – نظریه های تدریس – مبانی نظری تدریس – طرح یک نظریه تدریس – عوامل مؤثر در تدریس – طراحی آموزشی – مراحل تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی – شناخت و تدوین هدف های آموزشی  (سطوح یادگیری در حیطه شناختی – سطوح یادگیری در حیطه عاطفی – سطوح یادگیری در حیطه روانی – حرکتی) – تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی

آمار و روش تحقیق

یادگیری – نظریه های یادگیری – الگوهای یادگیری – ارتباط و اثر آن بر تدریس – نظریه های تدریس – مبانی نظری تدریس – طرح یک نظریه تدریس – عوامل مؤثر در تدریس – طراحی آموزشی – مراحل تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی – شناخت و تدوین هدف های آموزشی – (سطوح یادگیری در حیطه شناختی – سطوح یادگیری در حیطه عاطفی – سطوح یادگیری در حیطه روانی – حرکتی) – تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

فلسفه – تربیت و فلسفه تربیت – مبانی و اصول آموزش و پرورش – اهداف – رابطه فلسفه با تعلیم و تربیت – مکاتب فلسفه تعلیم و تربیت – ایده آلیسم (پندارگرایی، آرمان گرایی، اصالت تصویر) – رئالیسم (واقع گرایی) – ناتورالیسم (طبیعت گرایی)

سنجش و اندازه گیری در تعلیم و تربیت

پیشینه اندازه گیری – اصطلاحات و مفاهیم اساسی در روان سنجی (سنجش و اندازه گیری) – آزمون ارزشیابی – انواع مقیاس های اندازه گیری

مدیریت آموزشی

مفاهیم و اصول سازمان مدیریت آموزشی – سازمان و مدیریت – کارایی و اثربخشی – تصمیم گیری – کارکردها و اصول مدیریت – تعیین اهداف و برنامه ریزی – سازماندهی – رهبری – نظارت و کنترل – قلمرو ابعاد و وظایف مدیریت آموزشی – زمینه ی فرهنگی – اجتماعی مدیریت فرهنگی – ویژگی های مدیریت آموزشی

مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی

مفاهیم برنامه ریزی آموزشی و درسی – تاریخچه برنامه ریزی آموزشی – تحول برنامه ریزی آموزشی – انواع برنامه ریزی آموزشی – برنامه ریزی از نظر حیطه و دامنه ی عمل – برنامه ریزی از نظر چگونگی عمل – اصول و برنامه ریزی آموزشی – اصول عمومی برنامه ریزی آموزشی – اهداف در برنامه ریزی آموزشی – سطوح برنامه ریزی آموزشی – آرمان های جهانی آموزش و پرورش – آرمان های ملی آموزش و پرورش – رسالت و مأموریت سیستم آموزش و پرورش – وظایف پاره سیستمهای آموزش و پرورش – مقاصد اجرایی آموزش و پرورش – هدف های درسی

نظارت و راهنمایی

تعاریف و مفاهیم نظارت و راهنمایی آموزشی – سیر تحول مفهوم نظارت و راهنمایی آموزشی – حیطه و نوع عملکرد نظارت و راهنمایی آموزشی – نظام های رفتاری در مدرسه – نظارت و راهنمایی آموزشی در مدرسه مسئولان نظارت و راهنمایی آموزشی نقش ها و وظایف آنها – مسئولان نظارت و راهنمایی آموزشی در مدرسه – وظایف راهنمایان آموزشی

تکنولوژی آموزشی

مبانی نظری تکنولوژی آموزشی – تعاریف – تاریخچه تکنولوژی آموزشی – مفهوم آموزش و یادگیری – الگوهای آموزشی – طراحی منظم آموزشی

تعلیم و تربیت اسلامی

تعاریف و ویژگی های تعلیم و تربیت اسلامی – توصیف انسان در قرآن (نگاه تحلیلی)- توصیف انسان در قرآن (نگاه ترکیبی) – اهداف تعلیم و تربیت اسلامی – اهداف غایی – رابطه اهداف غایی با یکدیگر – اصول تعلیم و تربیت

آزمون دوم (۲۵% دوم سرفصل)

زبان عمومی و تخصصی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

روانشناسی تربیتی

ویژگی های ورودی یادگیرندگان – راهبردهای یادگیری – (نظریه های رشد شناختی – نظریه های رفتاری یادگیری – نظریه های شناختی یادگیری – نظریه خبرپردازی یادگیری)

روش ها و فنون تدریس

تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی – فعالیت های آموزشی ضمن تدریس (الگوها و روشهای تدریس) روشهای تدریس سنتی و متداول

آمار و روش تحقیق

شاخص های پراکندگی انحراف معیار – واریانس – آزمون آماری – اعتبار و روایی – نمرات استاندارد – همبستگی منحنی طبیعی استاندارد – آمار استنباطی و مبانی آن – آزمون t

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

پراگماتیسم (عمل گرایی، مکتب اصالت عمل، تجربه گرایی) – پیشرفت گرایی – پایدار گرایی – بنیاد گرایی – بازسازگرایی

سنجش و اندازه گیری در تعلیم و تربیت

انواع آزمون ها و کاربرد آنها – انواع ارزشیابی آموزشی اهداف آموزشی (طبقه بندی هدف های آموزشی) انواع آزمون های آماری در روان سنجی (سنجش و اندازه گیری)

مدیریت آموزشی

سبک های رهبری و مدیریت – نظریه های سازمان مدیریت – ساماندهی و ساختار – نظریه ی مدیریت عملی – نظریه مدیریت اداری (نظریه کلاسیک سازمان) نظریه روابط انسانی

مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی

شناخت منابع و موانع آموزش و پرورش – مقدورات و محدودیت های درون زا – مقدورات و محدودیت های برون زا – منابع و موانع مختلط درون زا و برون زای آموزش و پرورش – مدل های برنامه ریزی آموزشی از نظر مبنای ریاضی – مدل های اقتصادی برنامه ریزی آموزشی – روش های برنامه ریزی آموزشی – روش های تقاضای اجتماعی – روش های نیروی انسانی – روش نرخ بازده

نظارت و راهنمایی

روش های نظارت و راهنمایی آموزشی – نظارت و راهنمایی آموزشی بالینی (کلینیکی) نظارت و راهنمایی همکار (همتا) – روش آموزش ضمن خدمت – سایر روش های نظارت و راهنمایی آموزشی – ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی – هدف ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی – فرآیند ارزشیابی در نظارت و راهنمایی آموزشی

تکنولوژی آموزشی

ارتباط در آموزش – تعریف و انواع ارتباط – اجزاء فرآیند ارتباط – مدل های طرح پیام – ارتباط غیر کلامی – خصوصیات فرستنده و گیرنده پیام – برقراری ارتباط میان معلم و شاگرد – مواد و وسایل آموزشی – دلایل استفاده از مواد و وسایل آموزشی – تقسیم بندی مواد و وسایل آموزشی

تعلیم و تربیت اسلامی

روش های تعلیم و تربیت اسلامی (روش های ۱ تا ۱۷)

آزمون سوم (۵۰% اول سرفصل – مجموع آزمون اول و دوم)

آزمون چهارم (۲۵% سوم سرفصل)

زبان عمومی و تخصصی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

روانشناسی تربیتی

نظریه سازندگی یادگیری – انگیزش و یادگیری – روش های آموزش مستقیم و غیر مستقیم – آموزش در حد تسلط – آموزش به کمک روش های تغییر رفتار

روش ها و فنون تدریس

روش های تدریس جدید (آموزش انفرادی) – ارزشیابی الگوهای خانواده اجتماعی ، تدریس یاران در یادگیری / تفحص گروهی ، ایفای نقش – کاوشگری به شیوه ی محاکم قضایی ، نظریه سیستم های مفهومی

آمار و روش تحقیق

مطالعه منابع – جامعه و نمونه تحقیق – روش های تحقیق – روش های نمونه گیری – تحقیق زمینه یابی – مصاحبه – پرسشنامه و مشاهده – آزمون معنادار بودن نسبت – واریانس و همبستگی – تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

اگزیستانسیالیسم (وجودگرایی، فلسفه ی وجودی، اصالت وجود) فلسفه ی تحلیلی (فلسفه ی تحلیل زبان) – فلسفه ی تربیتی اسلام

سنجش و اندازه گیری در تعلیم و تربیت

قواعد تهیه و اجرا، نمره گذاری و تحلیل و تفسیر آزمون های پیشرفت تحصیلی انواع هنجارها

مدیریت آموزشی

نظریه های رفتاری – نظریه سلسله مراتب نیازها نظریه y , x

مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی

تشخیص کژی ها و کاستی های نظام آموزشی – زمینه های تشخیص در نظام آموزشی – ابراز تشخیص در نظام آموزشی – استفاده از شاخص ها در برنامه ریزی آموزشی (شاخص های درون داد آموزشی – شاخص های فرآیند نظارم آموزشی – شاخص های مرتبط با شرایط (سیاسی و اجتماعی – اقتصادی) – شاخص های جمعیت شناسی – شاخص های سیاسی و اجتماعی و سیاسی – شاخص های اقتصادی و مالی) تهیه و اجرای برنامه آموزشی و ارزیابی آن – تهیه برنامه آموزشی کشور – اجرای برنامه آموزشی کشور

نظارت و راهنمایی

فرآیند ایجاد تغییرات در مدرسه – زمینه سازی برای ایجاد تغییرات – ایجاد تغییرات – ارزشیابی از تغییرات ایجاد شده – مؤلفه های اصلی نظارت و راهنمایی آموزشی – جو مدرسه – معلمان – دانش آموزان

تکنولوژی آموزشی

رسانه های آموزشی نور تاب – رسانه های آموزشی نور تاب ساکن – رسانه های آموزشی نورتاب متحرک – عکاسی – استفاده از عکاسی در آموزش مسایل فنی عکاسی

تعلیم و تربیت اسلامی

روش های تعلیم و تربیت اسلامی (روش های ۱۷ تا ۳۳)

آزمون پنجم (۲۵% چهارم سرفصل)

زبان عمومی و تخصصی

Vocabulary, Grammar, Comprehension

روانشناسی تربیتی

آموزش برنامه ای آموزش مهارت ها و راهبردهای یادگیری – آموزش مفاهیم و اصول – آموزش حل مسئله – آموزش هوش و آفرینندگی – مفاهیم کلی ارزشیابی – تهیه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

روش ها و فنون تدریس

الگوهای خانواده اطلاعات پردازی – تفکر استقرایی – دریافت مفاهیم (مهارت اساسی تفکر) کاوشگری علمی – روش یادسپاری – بدیعه پردازی (سینکتیکز) (افزایش تفکر خلاق) پیش سازمان دهنده – الگوهای خانواده ی انفرادی تدریس – تدریس غیر مستقیم – مفاهیم خود – الگوهای خانواده ی رفتاری تدریس – یادگیری در حد تسلط – آموزش مستقیم – یادگیری از شبیه سازی ها

آمار و روش تحقیق

آزمون خی دو – تحقیق آزمایشی – تحقیق تاریخی – تحقیقات کیفی – تحقیقی علی – مقایسه ای – تهیه گزارش تحقیق – سایر مطالب موجود در زمینه آمار

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت

اصول تعلیم و تربیت

سنجش و اندازه گیری در تعلیم و تربیت

پایایی و انواع آن (Reliability)، روایی و انواع آن (Validity)

مدیریت آموزشی

نظریه بوروکراسی – نظریه انگیزش و بهداشت – نظریه سیستم ها – تغییر و نوآوری در مدیریت آموزشی

مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی

فرآیند برنامه ریزی درسی و انواع آن – طرح ریزی حیطه های برنامه درسی – تهیه برنامه آموزشی کشور – آماده سازی رئوس برنامه درسی (انتخاب راهبردهای یاددهی – یادگیری) – تهیه و تولید مواد و وسایل آموزشی و سازمان دهی آنها – ارزیابی تکوینی ایجاد شرایط اجرای برنامه درسی – نظارت و بازنگری در برنامه ریزی درسی

نظارت و راهنمایی

منابع اختیار (اقتدار) راهنمایان آموزشی – اختیار دیوانسالارانه (بوروکراتیک) اختیار شخصی (روان شناختی) اختیار فنی – منطقی (عقلایی) اختیار حرفه ای – اختیار اخلاقی

تکنولوژی آموزشی

آزمون های فرضی آماری – رگرسیون و همبستگی سری های زمانی

تعلیم و تربیت اسلامی

مراحل تعلیم و تربیت اسلامی

آزمون ششم (۵۰% دوم سرفصل – مجموع آزمون چهارم و پنجم)

آزمون هفتم (جامع)

آزمون هشتم (جامع)